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妫掔悆姣斿垎鐩存挱鍚

文章来源:北斗三号全球核心星座部署完成 与新技术加速融合    发布时间:2020年04月06日 23:31  【字号:      】

关于妫掔悆姣斿垎鐩存挱鍚最新相关内容:【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【在】【这】【次】【全】【民】【普】【及】【运】【动】【中】【,】【在】【线】【教】【育】【也】【暴】【露】【出】【一】【些】【问】【题】【。】【<】【/】【p】【>】

【战】【功】【赫】【赫】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【统】【编】【新】【教】【材】【中】【的】【历】【史】【英】【雄】【卫】【青】【、】【霍】【去】【病】【 】【#】【标】【题】【分】【割】【#】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【卫】【青】【是】【我】【国】【古】【代】【历】【史】【上】【著】【名】【的】【爱】【国】【名】【将】【,】【西】【汉】【时】【期】【杰】【出】【的】【军】【事】【将】【领】【。】【<】【/】【p】【>】新时代 新经典——学习习近平新时代中国特色社会主义思想重点数字图书专栏【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【绝】【大】【部】【分】【课】【程】【采】【用】【手】【机】【拍】【照】【收】【作】【业】【方】【式】【对】【教】【学】【效】【果】【作】【出】【初】【步】【判】【断】【,】【还】【不】【能】【灵】【活】【根】【据】【学】【生】【掌】【握】【知】【识】【的】【程】【度】【,】【合】【理】【调】【整】【课】【程】【设】【置】【。】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【当】【然】【,】【在】【线】【教】【育】【还】【有】【一】【些】【需】【要】【社】【会】【协】【同】【解】【决】【的】【问】【题】【,】【比】【如】【家】【长】【对】【在】【线】【教】【育】【的】【认】【可】【程】【度】【、】【贫】【困】【地】【区】【和】【农】【村】【地】【区】【中】【小】【学】【的】【教】【学】【质】【量】【能】【否】【保】【证】【、】【未】【成】【年】【人】【的】【网】【络】【安】【全】【和】【视】【力】【保】【护】【等】【问】【题】【。】【 】【 】【 】【 】【在】【线】【教】【育】【还】【需】【要】【政】【府】【、】【社】【会】【、】【企】【业】【、】【学】【校】【和】【家】【庭】【等】【多】【方】【共】【同】【努】【力】【,】【才】【能】【真】【正】【成】【长】【起】【来】【。】【 】【 】【 】【 】【但】【无】【论】【如】【何】【,】【聚】【焦】【高】【新】【科】【技】【领】【域】【的】【“】【新】【基】【建】【”】【孕】【育】【了】【在】【线】【教】【育】【的】【发】【展】【契】【机】【。】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【如】【果】【说】【高】【速】【公】【路】【是】【工】【业】【社】【会】【的】【血】【脉】【,】【那】【么】【“】【新】【基】【建】【”】【正】【在】【为】【中】【国】【打】【造】【网】【络】【社】【会】【和】【智】【能】【社】【会】【的】【高】【速】【公】【路】【,】【同】【时】【为】【教】【育】【事】【业】【提】【供】【了】【新】【动】【能】【。】【 】【 】【 】【 】【若】【能】【够】【利】【用】【5】【G】【技】【术】【全】【面】【解】【决】【网】【络】【接】【入】【问】【题】【,】【用】【人】【工】【智】【能】【教】【学】【平】【台】【实】【现】【学】【习】【设】【备】【联】【动】【、】【课】【堂】【场】【景】【控】【制】【,】【用】【大】【数】【据】【评】【估】【教】【学】【效】【果】【,】【真】【正】【做】【到】【因】【材】【施】【教】【,】【在】【线】【教】【育】【未】【来】【发】【展】【相】【当】【可】【期】【。】【<】【/】【p】【>】妫掔悆姣斿垎鐩存挱鍚【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【在】【十】【余】【年】【与】【匈】【奴】【作】【战】【的】【戎】【马】【生】【涯】【中】【,】【卫】【青】【先】【后】【七】【战】【七】【捷】【,】【战】【功】【卓】【著】【,】【击】【败】【匈】【奴】【单】【于】【,】【为】【汉】【朝】【北】【部】【疆】【域】【的】【开】【拓】【做】【出】【了】【重】【大】【贡】【献】【。】【 】【 】【 】【 】【卫】【青】【以】【他】【杰】【出】【的】【军】【事】【才】【能】【,】【使】【得】【“】【是】【后】【匈】【奴】【远】【遁】【,】【而】【漠】【南】【无】【王】【庭】【”】【,】【从】【此】【大】【漠】【以】【南】【再】【也】【没】【有】【出】【现】【匈】【奴】【之】【患】【。】【 】【 】【 】【 】【霍】【去】【病】【是】【卫】【青】【的】【外】【甥】【,】【在】【与】【匈】【奴】【的】【作】【战】【中】【屡】【立】【战】【功】【,】【官】【至】【大】【司】【马】【骠】【骑】【将】【军】【,】【封】【冠】【军】【侯】【。】【<】【/】【p】【>】

妫掔悆姣斿垎鐩存挱鍚【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【尤】【其】【是】【在】【线】【教】【育】【突】【破】【了】【时】【空】【限】【制】【,】【突】【破】【城】【乡】【差】【距】【、】【贫】【富】【差】【距】【、】【阶】【层】【差】【异】【,】【让】【每】【一】【个】【孩】【子】【都】【有】【平】【等】【机】【会】【和】【低】【廉】【成】【本】【去】【听】【最】【优】【秀】【老】【师】【的】【课】【程】【,】【学】【习】【最】【新】【的】【知】【识】【,】【将】【是】【对】【维】【护】【教】【育】【公】【平】【的】【极】【大】【帮】【助】【,】【甚】【至】【可】【能】【在】【此】【基】【础】【上】【形】【成】【新】【的】【教】【育】【理】【念】【、】【新】【的】【教】【育】【方】【式】【和】【新】【的】【教】【学】【规】【律】【,】【为】【“】【新】【基】【建】【”】【带】【来】【最】【大】【限】【度】【的】【社】【会】【效】【益】【。】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【(】【田】【丰】【作】【者】【系】【中】【国】【社】【会】【科】【学】【院】【社】【会】【发】【展】【战】【略】【研】【究】【院】【研】【究】【员】【)】【(】【责】【编】【:】【乔】【雪】【峰】【、】【吕】【骞】【)】【。】【<】【/】【p】【>】 <p> 对于这两位英雄人物,统编新教材是如何介绍他们的历史的呢?让我们一起来看看吧!初中历史初中历史七年级上册第12课《汉武帝巩固大一统王朝》正文部分介绍道:秦末汉初,游牧于蒙古草原的匈奴族,在首领冒顿单于的率领下,统一了蒙古草原,并不断南下袭扰。</p> 【战】【功】【赫】【赫】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【统】【编】【新】【教】【材】【中】【的】【历】【史】【英】【雄】【卫】【青】【、】【霍】【去】【病】【 】【#】【标】【题】【分】【割】【#】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【卫】【青】【是】【我】【国】【古】【代】【历】【史】【上】【著】【名】【的】【爱】【国】【名】【将】【,】【西】【汉】【时】【期】【杰】【出】【的】【军】【事】【将】【领】【。】【<】【/】【p】【>】 【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【对】【于】【这】【两】【位】【英】【雄】【人】【物】【,】【统】【编】【新】【教】【材】【是】【如】【何】【介】【绍】【他】【们】【的】【历】【史】【的】【呢】【?】【让】【我】【们】【一】【起】【来】【看】【看】【吧】【!】【初】【中】【历】【史】【初】【中】【历】【史】【七】【年】【级】【上】【册】【第】【1】【2】【课】【《】【汉】【武】【帝】【巩】【固】【大】【一】【统】【王】【朝】【》】【正】【文】【部】【分】【介】【绍】【道】【:】【秦】【末】【汉】【初】【,】【游】【牧】【于】【蒙】【古】【草】【原】【的】【匈】【奴】【族】【,】【在】【首】【领】【冒】【顿】【单】【于】【的】【率】【领】【下】【,】【统】【一】【了】【蒙】【古】【草】【原】【,】【并】【不】【断】【南】【下】【袭】【扰】【。】【<】【/】【p】【>】 【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【在】【十】【余】【年】【与】【匈】【奴】【作】【战】【的】【戎】【马】【生】【涯】【中】【,】【卫】【青】【先】【后】【七】【战】【七】【捷】【,】【战】【功】【卓】【著】【,】【击】【败】【匈】【奴】【单】【于】【,】【为】【汉】【朝】【北】【部】【疆】【域】【的】【开】【拓】【做】【出】【了】【重】【大】【贡】【献】【。】【 】【 】【 】【 】【卫】【青】【以】【他】【杰】【出】【的】【军】【事】【才】【能】【,】【使】【得】【“】【是】【后】【匈】【奴】【远】【遁】【,】【而】【漠】【南】【无】【王】【庭】【”】【,】【从】【此】【大】【漠】【以】【南】【再】【也】【没】【有】【出】【现】【匈】【奴】【之】【患】【。】【 】【 】【 】【 】【霍】【去】【病】【是】【卫】【青】【的】【外】【甥】【,】【在】【与】【匈】【奴】【的】【作】【战】【中】【屡】【立】【战】【功】【,】【官】【至】【大】【司】【马】【骠】【骑】【将】【军】【,】【封】【冠】【军】【侯】【。】【<】【/】【p】【>】 【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【经】【过】【“】【文】【景】【之】【治】【”】【,】【西】【汉】【强】【盛】【起】【来】【。】【<】【/】【p】【>】

<p>   其次,网络设备智能化程度不高,师生在线互动不够充分。</p><p> 西汉建国之初,国力疲弱,不得不对匈奴实行“和亲”,将宗室女子嫁给匈奴首领单于,每年还要送给匈奴大量粮食和布匹。</p><p>   其次,网络设备智能化程度不高,师生在线互动不够充分。</p>

【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【尤】【其】【是】【在】【线】【教】【育】【突】【破】【了】【时】【空】【限】【制】【,】【突】【破】【城】【乡】【差】【距】【、】【贫】【富】【差】【距】【、】【阶】【层】【差】【异】【,】【让】【每】【一】【个】【孩】【子】【都】【有】【平】【等】【机】【会】【和】【低】【廉】【成】【本】【去】【听】【最】【优】【秀】【老】【师】【的】【课】【程】【,】【学】【习】【最】【新】【的】【知】【识】【,】【将】【是】【对】【维】【护】【教】【育】【公】【平】【的】【极】【大】【帮】【助】【,】【甚】【至】【可】【能】【在】【此】【基】【础】【上】【形】【成】【新】【的】【教】【育】【理】【念】【、】【新】【的】【教】【育】【方】【式】【和】【新】【的】【教】【学】【规】【律】【,】【为】【“】【新】【基】【建】【”】【带】【来】【最】【大】【限】【度】【的】【社】【会】【效】【益】【。】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【(】【田】【丰】【作】【者】【系】【中】【国】【社】【会】【科】【学】【院】【社】【会】【发】【展】【战】【略】【研】【究】【院】【研】【究】【员】【)】【(】【责】【编】【:】【乔】【雪】【峰】【、】【吕】【骞】【)】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【其】【次】【,】【网】【络】【设】【备】【智】【能】【化】【程】【度】【不】【高】【,】【师】【生】【在】【线】【互】【动】【不】【够】【充】【分】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【中】【国】【目】【前】【网】【络】【普】【及】【率】【虽】【然】【较】【高】【,】【但】【仍】【做】【不】【到】【全】【民】【接】【入】【,】【尤】【其】【是】【贫】【困】【家】【庭】【网】【络】【接】【入】【条】【件】【依】【然】【艰】【难】【。】【<】【/】【p】【>】<p> 经过“文景之治”,西汉强盛起来。</p>

【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【这】【些】【“】【痛】【点】【”】【为】【新】【基】【建】【指】【明】【了】【方】【向】【。】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【首】【先】【,】【网】【络】【接】【入】【仍】【是】【在】【线】【教】【育】【的】【最】【大】【瓶】【颈】【。】【<】【/】【p】【>】

<p> 对于这两位英雄人物,统编新教材是如何介绍他们的历史的呢?让我们一起来看看吧!初中历史初中历史七年级上册第12课《汉武帝巩固大一统王朝》正文部分介绍道:秦末汉初,游牧于蒙古草原的匈奴族,在首领冒顿单于的率领下,统一了蒙古草原,并不断南下袭扰。</p><p> 他出身低微却能抓住机会,一举崛起,成为汉武帝对匈奴作战的一张王牌。</p><p> 绝大部分课程采用手机拍照收作业方式对教学效果作出初步判断,还不能灵活根据学生掌握知识的程度,合理调整课程设置。   当然,在线教育还有一些需要社会协同解决的问题,比如家长对在线教育的认可程度、贫困地区和农村地区中小学的教学质量能否保证、未成年人的网络安全和视力保护等问题。 在线教育还需要政府、社会、企业、学校和家庭等多方共同努力,才能真正成长起来。 但无论如何,聚焦高新科技领域的“新基建”孕育了在线教育的发展契机。   如果说高速公路是工业社会的血脉,那么“新基建”正在为中国打造网络社会和智能社会的高速公路,同时为教育事业提供了新动能。 若能够利用5G技术全面解决网络接入问题,用人工智能教学平台实现学习设备联动、课堂场景控制,用大数据评估教学效果,真正做到因材施教,在线教育未来发展相当可期。</p>

【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【经】【过】【“】【文】【景】【之】【治】【”】【,】【西】【汉】【强】【盛】【起】【来】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【他】【出】【身】【低】【微】【却】【能】【抓】【住】【机】【会】【,】【一】【举】【崛】【起】【,】【成】【为】【汉】【武】【帝】【对】【匈】【奴】【作】【战】【的】【一】【张】【王】【牌】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【尤】【其】【是】【在】【线】【教】【育】【突】【破】【了】【时】【空】【限】【制】【,】【突】【破】【城】【乡】【差】【距】【、】【贫】【富】【差】【距】【、】【阶】【层】【差】【异】【,】【让】【每】【一】【个】【孩】【子】【都】【有】【平】【等】【机】【会】【和】【低】【廉】【成】【本】【去】【听】【最】【优】【秀】【老】【师】【的】【课】【程】【,】【学】【习】【最】【新】【的】【知】【识】【,】【将】【是】【对】【维】【护】【教】【育】【公】【平】【的】【极】【大】【帮】【助】【,】【甚】【至】【可】【能】【在】【此】【基】【础】【上】【形】【成】【新】【的】【教】【育】【理】【念】【、】【新】【的】【教】【育】【方】【式】【和】【新】【的】【教】【学】【规】【律】【,】【为】【“】【新】【基】【建】【”】【带】【来】【最】【大】【限】【度】【的】【社】【会】【效】【益】【。】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【(】【田】【丰】【作】【者】【系】【中】【国】【社】【会】【科】【学】【院】【社】【会】【发】【展】【战】【略】【研】【究】【院】【研】【究】【员】【)】【(】【责】【编】【:】【乔】【雪】【峰】【、】【吕】【骞】【)】【。】【<】【/】【p】【>】 <p> 老师在线上课遇到的最主要困难就是缺乏智能化在线教学设备,使用电脑、手机等只能满足单向教学的最基本需求,实现课堂互动场景难度较大,导致在线教育的教学效果不够好。   再次,课程设置大数据支撑力度有待提高。 大数据算法可以通过学生学习进度、作业完成情况对老师教学效果作出个性化评估和反馈,但现有在线课程与学习进度、课后作业链接不畅,大数据对教学设计、教学互动、教学评估的反馈和支持有待提高。</p> 【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【经】【过】【“】【文】【景】【之】【治】【”】【,】【西】【汉】【强】【盛】【起】【来】【。】【<】【/】【p】【>】 【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【疫】【情】【期】【间】【,】【数】【以】【百】【万】【计】【的】【老】【师】【使】【用】【了】【腾】【讯】【课】【堂】【等】【网】【络】【工】【具】【在】【线】【上】【课】【,】【也】【让】【上】【亿】【名】【学】【生】【足】【不】【出】【户】【地】【实】【现】【“】【停】【课】【不】【停】【学】【”】【目】【标】【。】【 】【 】【 】【 】【可】【以】【说】【,】【这】【是】【一】【场】【可】【能】【引】【发】【中】【国】【教】【育】【模】【式】【巨】【大】【变】【革】【的】【在】【线】【教】【育】【全】【民】【普】【及】【运】【动】【。】【<】【/】【p】【>】 【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【对】【于】【这】【两】【位】【英】【雄】【人】【物】【,】【统】【编】【新】【教】【材】【是】【如】【何】【介】【绍】【他】【们】【的】【历】【史】【的】【呢】【?】【让】【我】【们】【一】【起】【来】【看】【看】【吧】【!】【初】【中】【历】【史】【初】【中】【历】【史】【七】【年】【级】【上】【册】【第】【1】【2】【课】【《】【汉】【武】【帝】【巩】【固】【大】【一】【统】【王】【朝】【》】【正】【文】【部】【分】【介】【绍】【道】【:】【秦】【末】【汉】【初】【,】【游】【牧】【于】【蒙】【古】【草】【原】【的】【匈】【奴】【族】【,】【在】【首】【领】【冒】【顿】【单】【于】【的】【率】【领】【下】【,】【统】【一】【了】【蒙】【古】【草】【原】【,】【并】【不】【断】【南】【下】【袭】【扰】【。】【<】【/】【p】【>】 【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【他】【们】【死】【后】【,】【都】【陪】【葬】【在】【汉】【武】【帝】【茂】【陵】【陵】【园】【。】【<】【/】【p】【>】

优化内容}

【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【在】【十】【余】【年】【与】【匈】【奴】【作】【战】【的】【戎】【马】【生】【涯】【中】【,】【卫】【青】【先】【后】【七】【战】【七】【捷】【,】【战】【功】【卓】【著】【,】【击】【败】【匈】【奴】【单】【于】【,】【为】【汉】【朝】【北】【部】【疆】【域】【的】【开】【拓】【做】【出】【了】【重】【大】【贡】【献】【。】【 】【 】【 】【 】【卫】【青】【以】【他】【杰】【出】【的】【军】【事】【才】【能】【,】【使】【得】【“】【是】【后】【匈】【奴】【远】【遁】【,】【而】【漠】【南】【无】【王】【庭】【”】【,】【从】【此】【大】【漠】【以】【南】【再】【也】【没】【有】【出】【现】【匈】【奴】【之】【患】【。】【 】【 】【 】【 】【霍】【去】【病】【是】【卫】【青】【的】【外】【甥】【,】【在】【与】【匈】【奴】【的】【作】【战】【中】【屡】【立】【战】【功】【,】【官】【至】【大】【司】【马】【骠】【骑】【将】【军】【,】【封】【冠】【军】【侯】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【此】【外】【,】【网】【络】【带】【宽】【有】【限】【和】【移】【动】【网】【络】【信】【号】【不】【好】【,】【导】【致】【老】【师】【在】【线】【直】【播】【课】【卡】【顿】【、】【学】【生】【掉】【线】【情】【况】【时】【有】【发】【生】【,】【一】【些】【老】【师】【也】【被】【迫】【使】【用】【上】【传】【教】【学】【视】【频】【方】【式】【解】【决】【这】【一】【问】【题】【,】【在】【线】【教】【育】【的】【互】【动】【效】【果】【大】【打】【折】【扣】【。】【<】【/】【p】【>】 <p> 在这次全民普及运动中,在线教育也暴露出一些问题。</p> 【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【在】【这】【次】【全】【民】【普】【及】【运】【动】【中】【,】【在】【线】【教】【育】【也】【暴】【露】【出】【一】【些】【问】【题】【。】【<】【/】【p】【>】 【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【其】【次】【,】【网】【络】【设】【备】【智】【能】【化】【程】【度】【不】【高】【,】【师】【生】【在】【线】【互】【动】【不】【够】【充】【分】【。】【<】【/】【p】【>】 【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【中】【国】【目】【前】【网】【络】【普】【及】【率】【虽】【然】【较】【高】【,】【但】【仍】【做】【不】【到】【全】【民】【接】【入】【,】【尤】【其】【是】【贫】【困】【家】【庭】【网】【络】【接】【入】【条】【件】【依】【然】【艰】【难】【。】【<】【/】【p】【>】 【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【其】【次】【,】【网】【络】【设】【备】【智】【能】【化】【程】【度】【不】【高】【,】【师】【生】【在】【线】【互】【动】【不】【够】【充】【分】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【老】【师】【在】【线】【上】【课】【遇】【到】【的】【最】【主】【要】【困】【难】【就】【是】【缺】【乏】【智】【能】【化】【在】【线】【教】【学】【设】【备】【,】【使】【用】【电】【脑】【、】【手】【机】【等】【只】【能】【满】【足】【单】【向】【教】【学】【的】【最】【基】【本】【需】【求】【,】【实】【现】【课】【堂】【互】【动】【场】【景】【难】【度】【较】【大】【,】【导】【致】【在】【线】【教】【育】【的】【教】【学】【效】【果】【不】【够】【好】【。】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【再】【次】【,】【课】【程】【设】【置】【大】【数】【据】【支】【撑】【力】【度】【有】【待】【提】【高】【。】【 】【 】【 】【 】【大】【数】【据】【算】【法】【可】【以】【通】【过】【学】【生】【学】【习】【进】【度】【、】【作】【业】【完】【成】【情】【况】【对】【老】【师】【教】【学】【效】【果】【作】【出】【个】【性】【化】【评】【估】【和】【反】【馈】【,】【但】【现】【有】【在】【线】【课】【程】【与】【学】【习】【进】【度】【、】【课】【后】【作】【业】【链】【接】【不】【畅】【,】【大】【数】【据】【对】【教】【学】【设】【计】【、】【教】【学】【互】【动】【、】【教】【学】【评】【估】【的】【反】【馈】【和】【支】【持】【有】【待】【提】【高】【。】【<】【/】【p】【>】

【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【在】【这】【次】【全】【民】【普】【及】【运】【动】【中】【,】【在】【线】【教】【育】【也】【暴】【露】【出】【一】【些】【问】【题】【。】【<】【/】【p】【>】

【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【对】【于】【这】【两】【位】【英】【雄】【人】【物】【,】【统】【编】【新】【教】【材】【是】【如】【何】【介】【绍】【他】【们】【的】【历】【史】【的】【呢】【?】【让】【我】【们】【一】【起】【来】【看】【看】【吧】【!】【初】【中】【历】【史】【初】【中】【历】【史】【七】【年】【级】【上】【册】【第】【1】【2】【课】【《】【汉】【武】【帝】【巩】【固】【大】【一】【统】【王】【朝】【》】【正】【文】【部】【分】【介】【绍】【道】【:】【秦】【末】【汉】【初】【,】【游】【牧】【于】【蒙】【古】【草】【原】【的】【匈】【奴】【族】【,】【在】【首】【领】【冒】【顿】【单】【于】【的】【率】【领】【下】【,】【统】【一】【了】【蒙】【古】【草】【原】【,】【并】【不】【断】【南】【下】【袭】【扰】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【此】【外】【,】【网】【络】【带】【宽】【有】【限】【和】【移】【动】【网】【络】【信】【号】【不】【好】【,】【导】【致】【老】【师】【在】【线】【直】【播】【课】【卡】【顿】【、】【学】【生】【掉】【线】【情】【况】【时】【有】【发】【生】【,】【一】【些】【老】【师】【也】【被】【迫】【使】【用】【上】【传】【教】【学】【视】【频】【方】【式】【解】【决】【这】【一】【问】【题】【,】【在】【线】【教】【育】【的】【互】【动】【效】【果】【大】【打】【折】【扣】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【在】【这】【次】【全】【民】【普】【及】【运】【动】【中】【,】【在】【线】【教】【育】【也】【暴】【露】【出】【一】【些】【问】【题】【。】【<】【/】【p】【>】

【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【西】【汉】【建】【国】【之】【初】【,】【国】【力】【疲】【弱】【,】【不】【得】【不】【对】【匈】【奴】【实】【行】【“】【和】【亲】【”】【,】【将】【宗】【室】【女】【子】【嫁】【给】【匈】【奴】【首】【领】【单】【于】【,】【每】【年】【还】【要】【送】【给】【匈】【奴】【大】【量】【粮】【食】【和】【布】【匹】【。】【<】【/】【p】【>】

【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【西】【汉】【建】【国】【之】【初】【,】【国】【力】【疲】【弱】【,】【不】【得】【不】【对】【匈】【奴】【实】【行】【“】【和】【亲】【”】【,】【将】【宗】【室】【女】【子】【嫁】【给】【匈】【奴】【首】【领】【单】【于】【,】【每】【年】【还】【要】【送】【给】【匈】【奴】【大】【量】【粮】【食】【和】【布】【匹】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【老】【师】【在】【线】【上】【课】【遇】【到】【的】【最】【主】【要】【困】【难】【就】【是】【缺】【乏】【智】【能】【化】【在】【线】【教】【学】【设】【备】【,】【使】【用】【电】【脑】【、】【手】【机】【等】【只】【能】【满】【足】【单】【向】【教】【学】【的】【最】【基】【本】【需】【求】【,】【实】【现】【课】【堂】【互】【动】【场】【景】【难】【度】【较】【大】【,】【导】【致】【在】【线】【教】【育】【的】【教】【学】【效】【果】【不】【够】【好】【。】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【再】【次】【,】【课】【程】【设】【置】【大】【数】【据】【支】【撑】【力】【度】【有】【待】【提】【高】【。】【 】【 】【 】【 】【大】【数】【据】【算】【法】【可】【以】【通】【过】【学】【生】【学】【习】【进】【度】【、】【作】【业】【完】【成】【情】【况】【对】【老】【师】【教】【学】【效】【果】【作】【出】【个】【性】【化】【评】【估】【和】【反】【馈】【,】【但】【现】【有】【在】【线】【课】【程】【与】【学】【习】【进】【度】【、】【课】【后】【作】【业】【链】【接】【不】【畅】【,】【大】【数】【据】【对】【教】【学】【设】【计】【、】【教】【学】【互】【动】【、】【教】【学】【评】【估】【的】【反】【馈】【和】【支】【持】【有】【待】【提】【高】【。】【<】【/】【p】【>】 <p> 他出身低微却能抓住机会,一举崛起,成为汉武帝对匈奴作战的一张王牌。</p> 【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【老】【师】【在】【线】【上】【课】【遇】【到】【的】【最】【主】【要】【困】【难】【就】【是】【缺】【乏】【智】【能】【化】【在】【线】【教】【学】【设】【备】【,】【使】【用】【电】【脑】【、】【手】【机】【等】【只】【能】【满】【足】【单】【向】【教】【学】【的】【最】【基】【本】【需】【求】【,】【实】【现】【课】【堂】【互】【动】【场】【景】【难】【度】【较】【大】【,】【导】【致】【在】【线】【教】【育】【的】【教】【学】【效】【果】【不】【够】【好】【。】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【再】【次】【,】【课】【程】【设】【置】【大】【数】【据】【支】【撑】【力】【度】【有】【待】【提】【高】【。】【 】【 】【 】【 】【大】【数】【据】【算】【法】【可】【以】【通】【过】【学】【生】【学】【习】【进】【度】【、】【作】【业】【完】【成】【情】【况】【对】【老】【师】【教】【学】【效】【果】【作】【出】【个】【性】【化】【评】【估】【和】【反】【馈】【,】【但】【现】【有】【在】【线】【课】【程】【与】【学】【习】【进】【度】【、】【课】【后】【作】【业】【链】【接】【不】【畅】【,】【大】【数】【据】【对】【教】【学】【设】【计】【、】【教】【学】【互】【动】【、】【教】【学】【评】【估】【的】【反】【馈】【和】【支】【持】【有】【待】【提】【高】【。】【<】【/】【p】【>】 【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【尤】【其】【是】【在】【线】【教】【育】【突】【破】【了】【时】【空】【限】【制】【,】【突】【破】【城】【乡】【差】【距】【、】【贫】【富】【差】【距】【、】【阶】【层】【差】【异】【,】【让】【每】【一】【个】【孩】【子】【都】【有】【平】【等】【机】【会】【和】【低】【廉】【成】【本】【去】【听】【最】【优】【秀】【老】【师】【的】【课】【程】【,】【学】【习】【最】【新】【的】【知】【识】【,】【将】【是】【对】【维】【护】【教】【育】【公】【平】【的】【极】【大】【帮】【助】【,】【甚】【至】【可】【能】【在】【此】【基】【础】【上】【形】【成】【新】【的】【教】【育】【理】【念】【、】【新】【的】【教】【育】【方】【式】【和】【新】【的】【教】【学】【规】【律】【,】【为】【“】【新】【基】【建】【”】【带】【来】【最】【大】【限】【度】【的】【社】【会】【效】【益】【。】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【(】【田】【丰】【作】【者】【系】【中】【国】【社】【会】【科】【学】【院】【社】【会】【发】【展】【战】【略】【研】【究】【院】【研】【究】【员】【)】【(】【责】【编】【:】【乔】【雪】【峰】【、】【吕】【骞】【)】【。】【<】【/】【p】【>】 【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【疫】【情】【期】【间】【,】【数】【以】【百】【万】【计】【的】【老】【师】【使】【用】【了】【腾】【讯】【课】【堂】【等】【网】【络】【工】【具】【在】【线】【上】【课】【,】【也】【让】【上】【亿】【名】【学】【生】【足】【不】【出】【户】【地】【实】【现】【“】【停】【课】【不】【停】【学】【”】【目】【标】【。】【 】【 】【 】【 】【可】【以】【说】【,】【这】【是】【一】【场】【可】【能】【引】【发】【中】【国】【教】【育】【模】【式】【巨】【大】【变】【革】【的】【在】【线】【教】【育】【全】【民】【普】【及】【运】【动】【。】【<】【/】【p】【>】 【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【对】【于】【这】【两】【位】【英】【雄】【人】【物】【,】【统】【编】【新】【教】【材】【是】【如】【何】【介】【绍】【他】【们】【的】【历】【史】【的】【呢】【?】【让】【我】【们】【一】【起】【来】【看】【看】【吧】【!】【初】【中】【历】【史】【初】【中】【历】【史】【七】【年】【级】【上】【册】【第】【1】【2】【课】【《】【汉】【武】【帝】【巩】【固】【大】【一】【统】【王】【朝】【》】【正】【文】【部】【分】【介】【绍】【道】【:】【秦】【末】【汉】【初】【,】【游】【牧】【于】【蒙】【古】【草】【原】【的】【匈】【奴】【族】【,】【在】【首】【领】【冒】【顿】【单】【于】【的】【率】【领】【下】【,】【统】【一】【了】【蒙】【古】【草】【原】【,】【并】【不】【断】【南】【下】【袭】【扰】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【尤】【其】【是】【在】【线】【教】【育】【突】【破】【了】【时】【空】【限】【制】【,】【突】【破】【城】【乡】【差】【距】【、】【贫】【富】【差】【距】【、】【阶】【层】【差】【异】【,】【让】【每】【一】【个】【孩】【子】【都】【有】【平】【等】【机】【会】【和】【低】【廉】【成】【本】【去】【听】【最】【优】【秀】【老】【师】【的】【课】【程】【,】【学】【习】【最】【新】【的】【知】【识】【,】【将】【是】【对】【维】【护】【教】【育】【公】【平】【的】【极】【大】【帮】【助】【,】【甚】【至】【可】【能】【在】【此】【基】【础】【上】【形】【成】【新】【的】【教】【育】【理】【念】【、】【新】【的】【教】【育】【方】【式】【和】【新】【的】【教】【学】【规】【律】【,】【为】【“】【新】【基】【建】【”】【带】【来】【最】【大】【限】【度】【的】【社】【会】【效】【益】【。】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【(】【田】【丰】【作】【者】【系】【中】【国】【社】【会】【科】【学】【院】【社】【会】【发】【展】【战】【略】【研】【究】【院】【研】【究】【员】【)】【(】【责】【编】【:】【乔】【雪】【峰】【、】【吕】【骞】【)】【。】【<】【/】【p】【>】




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